应试教育大环境下 羽毛球进校园所面临的困境

羽毛球进校园是张军上任之初，提出的一个大胆的构想。

张军希望能够和教育部门合作来推广羽毛球：“他们更了解如何在学校内推广羽毛球，我希望能将双方资源优势融合，形成真正的体教结合，不仅让羽毛球在全国大、中、小学校园得到推广，同时希望在高校打造更多高水平运动队，使之成为国羽人才梯队建设中不可或缺的重要一环。”

“羽毛球进校园不能光喊口号”，张军希望先在一些地区的学校进行定点试验，再拟定出适合不同地区的推广方式。对于如何去吸引更多青少年喜欢羽毛球，张军说，“为了普及规范青少年羽毛球的培养，每所羽毛球特色学校都要配有专业的羽毛球教练。羽毛球教练都要经过规范的培训，他们必须懂得不同年龄段的孩子该进行哪些针对性的训练。”

如果所有的事情都能诚如其然那当然是好的，目前很多学校都开展特色教育，像羽毛球这种参与度非常高的运动，往往被首选成为特色办学的重要项目，但是对于学校而言，学生的学习成绩肯定是摆在第一位的，这也不仅仅是学校的硬指标，更是学生家长对于自己子女考核的唯一标准，一边是特色办学的摇旗呐喊，一边是学生成绩的硬性标准，大多数时候，体育项目进校园都沦为鸡肋，都该怎么权衡这中间的关系呢？

在应试教育的大环境下，中国体育要想变成美国、日本那样，将体教完美结合，似乎还有很长的路要走，但我们不妨先来梳理一下，这两国的教育制度。

日本的青少年体育发展得如此之好，最重要得益于他们的教育制度。事实上，日本的高考竞争激烈程度并不比中国差，据旅日教授毛丹青的文章，“日本考生高考当天的服装大都是黑色，就连监考老师穿的也是黑衣服，整个气氛很严肃，有点儿被压抑的感觉。”可是，激烈的高考竞争却没有导致体育运动被边缘化。

日本青少年研究所曾经对中日美三国初、高中学生课外体育活动的问卷调查显示，参加课外体育活动的初中生，中国为8%，日本为65.4%，美国为62.8%；高中生中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。《人民日报》2011年11月25日的一则报道称：“我国青少年身体形态方面比日本韩国存在差距；身体素质方面，我国青少年明显落后于日本青少年。”

（日本体育课）（日本体育课）

日本中小学校都是自主办学，这种自主办学模式，让学校的办学能摆脱行政影响，教师在办学中有话语权，在具体办学活动中坚持基本的教育规律。而我国中小学校的学校体育被边缘化，体育科目和体育教师没有地位，除了受目前的应试教育体系影响外，还与学校没有办学自主权、老师没有参与学校管理的权利有关，学校的办学就围绕各类行政指标转，这直接导致学校的办学围绕升学率转，另外校园安全也是考核校领导的指标，在应试教育与安全责任的双重压力下，学生被“圈养”，体育锻炼的时间被严重压缩，不少男孩、女孩，现在就成了“宅男”、“宅女”。

日本的大学升学制度，与我国统一高考、集中录取制度也不同，而是实行“大学入学中心测试（全国共同学力第一次考试）+各个大学综合测试”的制度，每年1月，考生在通过第一轮全国“统一测试”这一关之后，还需参加每年3月的第二轮考试。第二轮考试是由各大学自行主持并决定录取学生的单独考试，每名考生可选择参加多所大学的考试。

这一考试制度，就是与统一测试没有太多关系的高校自主招生。不像我国集中录取制度按一次考试成绩进行排序录取，也不像我国目前推行的自主招生，还与集中录取制度嫁接。在这一制度下，全国统一测试，并不具有指挥棒的作用，而成为社会考试评价，这就让中学有自主办学的空间。

在此基础之上，日本的各级学校之间建立了完整的体育运动俱乐部的上升衔接体系，可以保证任何一个有运动爱好的孩子从小学直至大学都能参加这个项目的学校运动俱乐部。在这样的学校体育体系中，除了那些特别不喜欢体育的孩子之外，基本上每个孩子都能养成、获得至少一个终身体育项目。

不仅政府重视，社会、学校、家庭也都十分看重体育的重要性。在日本，拥有一个喜欢体育、有体育特长的孩子是会被父母视作荣耀。

一项从2014年-2016年的调查数据显示，中国儿童青少年体格指标（身高、体重和BMI）大部分年龄段显著高于日本；但在体能指标的比较中，日本儿童青少年在心肺耐力、柔韧性和灵敏协调性方面均显著高于中国。

（日本小朋友接受耐寒训练）（日本小朋友接受耐寒训练）

在美国，几乎全民都在打篮球，小学、中学、大学篮球联赛激烈程度不亚于一般国家的联赛，决赛阶段更会进行全国电视转播，盛况空前的场面完全可以和NBA决赛相比。

他们的训练任务和训练成本完全由学校来承担，甚至一些出类拔萃的学生还可以获得全额的奖学金，球员也完全不用担心升学的问题，只要运动成绩足够优秀以及其他学科成绩基本能过线，他们还可以获得很多名校的的邀约，像NBA很多著名的球星都是毕业于美国的名校，如“篮球之神”迈克尔·乔丹就毕业于美国著名的北卡罗来纳大学（USNew 2015年美国公立大学综合排名 第5名）。

我们的现状与美国和日本体教结合的密切程度相比就是一个笑话，前几年网上很火的那句话，叫做“体育老师生病了”，相信不少球友在学生年代也曾遇到主课老师占用体育课时间变相补课的情况。近年来，虽然人们对孩子体育锻炼越来越重视，但还是存在少数主课老师霸占体育课现象，对比起来，我们要走的路确实还很长。

我们可以大胆想象，如果我们也将竞技体育真正回归到校园，取消那些不透明的市队和省队的晋升机制，每个学校成立自己的校队，聘请专业的教练，代表学校参赛取得名次后，获得跟其他尖子生同样的名校升学机会外，还能获得一些国家的专项奖学金，有了这样的良性的循环后，可能会对国家的后备力量培养会产生更加积极的作用。其实就跟我们小时候参加的各学科竞赛一样，成绩好的享有各大名校保送免试入学的机会，既然学科方面的竞赛能够做到如此，体育这门强身健体的项目为何不能享有这样的福利呢？

让孩子们有更广阔的路能走，我觉得是学校应该而且必须去做的事，张军提出了这个构想是有利于羽毛球发展的，但如果教育体系没有有效的配合，教育制度不能得到改善，中国羽毛球的体教结合，依旧困难重重。

（先锋乒羽）