小学数学讨论课如何开展

来源：yabo2018 编辑：U体育所属栏目：亚博体育时间：2019-02-09 19:19:00

本文由亚博App2019年02月09日转载报道：

转载自百家号作者：说爱聊情

在数学课堂上，教师可以适当地悄然退后，正所谓“教师解放、课堂重生”。将学生勇敢地推向前台，引领学生经历思考的过程，形成发现问题、产生疑问、思考疑惑、辨析问题、观点交锋、达成共识、建构知识这样生态数学课堂教学新局面的创生。

下面以笔者的一个教学实例来详细阐明这个“教师退后，学生向前”这个精彩难忘的数学课堂记录吧！

要求：按照数学思维及语言表达方式，用简洁、精准的数学语言描述一下A船的位置信息，并写在题中所给的指定横线上。

教师将班级分成若干个小组，并发给每组一张练习纸。要求：先自己思考，在小组内进行商议，再精简、优化语言，用简洁、精准的数学语言描述出A号船的位置。写在所给的练习纸上的横线上，在全班的交流活动中，选派代表上台发言。学生要尝试合作获得学习成果，教师巡视并引导学生在小组中达成共识，提升认识水平。当然出于尊重学生的需要，学生也可以保留比较合适或更为妥帖的表达方式，待反馈后与大家分享智慧。

教师：哪个小组愿意先上台表达一下？

学生A：我们组是这样写的，A船在灯塔的东北方向15千米。

其他组成员:我有疑问，你们给的15千米是怎么得来的？

学生A：拿出直尺，按住练习纸，我们组根据提示，图上1厘米实际3千米，我们一量知道图上是5厘米，因此实际距离一定是15千米。

教师：哪个小组还有不同的看法，或者对他们的发言有不同的意见，请发表一下观点？

学生B：也拿出练习纸，还拿出了量角器。我觉得他们写的有不精准的地方，提到东北这个方位词，这个范围是个东和北之间，如果用量角器量出这个东北角的具体度数，会讲得更加清楚，我们觉得如果这样写，由东向北过去60度，A船距离灯塔在15千米处，就比较好了。

教师：（面向学生A）你们认可这个小组刚刚的发言吗？

学生A不停地点头，表示认可。

教师：看着学生B，你说的“由东再向北过去60度”，能不能用手比划一下，让全班学生更加直观明了一下这个角度的变化呢？

学生B表示，没有问题，我可以上讲台，让大家都看一下。

学生看后，表示确实不错。

学生C:我觉得还可以说A船在灯塔的北向东再过去30度的方向，距灯塔15千米。

… …

顺着学生的思路，他们完全解答这道题，真是太精彩了！

今日话题：我们详细展示了笔者观察的一节小学数学课堂，围绕如何就方位描述展开了小组间的讨论与探索，学生思考后在小组内协商一致，再交流发言，学生最终完全解决这样与之相似的数学方位题目，实属高效课堂的辨析质证，学生很满意，老师很轻松，这比填鸭式教学好了很多，亲爱的网友们如果您有观点，请关注本平台后，发表您的看法，进行点评或留言。

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作者：滚雪球，用饱满的热情留下一行记录。

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