【亚博App】：解析高考阅读理解，助力高考英语

来源：yabo2018 编辑：U体育所属栏目：亚博体育时间：2019-01-03 00:49:25

本文由【亚博App】2019年01月03日转载报道：

转载自百家号作者：中学英语学习

高考英语阅读在高考英语试卷中占有绝对重要的地位，“得阅读者得天下”。那么，我们怎么才能更好掌握阅读技巧，提高作答阅读理解题的效率呢？

首先，技巧是有针对性的，因人而异，因题而异。英语基础不同，读句能力有差异，思维方式的不同，我们在作答阅读理解时，会采取不同的阅读策略和作答方法。

其次，我们对于阅读理解题，在作答时，是先看文章，还是先看题目的争论。我们不能主观臆断，更不能偏激，走极端。我们的目的是解答题目，载体和素材是文章，问题是方向，选项是落点，也可以是干扰。不同的文体适合不同阅读方式。考查的要点不同和个人理解感知文章的能力不同，阅读策略也应该有所不同。但总的来说，整体感知整篇文章，弄清文章的框架，才能更好地把具体的问题进行归类，同时，结合文章后问题进行快速定位问题答案。

再次，阅读文章重点在于阅读三分之一有用信息。这些信息往往是出题的出处。高考英语阅读理解的题目基本都围绕在文章的各层次主干上，细枝末节上很少涉题，出题也是作为主旨的例子，论证三分之二的文章都可省去不读。

此外，文章，题目和选项是高考英语阅读理解的重要要素。所以，我们不仅要会读句，还要学会快速分析文章的主干，认真审题，仔细分析甄别选项。

读文章

读主旨句，观点句　　在英语阅读中，弄清文章主旨，段落中心以及段落内部的次中心，对于文章主旨题和一些细节题上很受用。文章主旨和中心往往会出现在首段末尾处、第二段的开头和最后一段。大多出现于转折句，强调句，宾语从句，句意一致的重复句。但无明显的主旨句，我们应该注意标题，引语，小标题的共性，题目中共同的话题。

抓住行文脉络，读出文章行文逻辑　阅读过程按框架有重点地跳读，可以辨明文章逻辑主线，把握文章中心主旨。阅读时要紧扣全文中心句，重点段落中心句以及段落内部次中心句基础上，这样对于理解文章和解答文章有相当大的帮助。文章逻辑框架，也就是文章的行文思路。例如，议论文可以按照思路；提出问题——分析问题——解决问题观点---分析；也可以按照思路：可以：介绍现象——分析现象——结论；也可以：提出观点——支持or反驳该观点——重申观点观点1---支持or转折---观点2；也可以：两种东西对比——分项对比——总体对照等。说明文可以进行事物说明，采用总分，分总，总—分—总结构模式；事理说明常采用从现象到本质，从具体到概括，从原因到结果，从一般到特殊，从性能到用途等递进的结构模式。记叙文的行文思路：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)；开头（引出材料）→主体材料 →结尾（抒情、议论）；开头（引出材料）→ 反面材料→ 正面材料 →结尾等。

读重要语句（这些语句往往暗含答案的重点位置）文章首段首句往往自然中心句，所以大多数情况下要重视。同时，要找到文章的中心与段落中心和次中心句。在阅读中，最好把含有转折和因果的词句标出来。平时多积累其标志词：so，therefore，because，for， but，however等。体现语句之间逻辑关系的语句文章中多处通过转述短语，句子的方式，表达相同语义的句子，记住：重复就是重点。要重视强调句，比较句，宾语从句，引语，虚拟语气等。读句子要读出字面语义，更要深入体会读句子不仅要读句子本身的语义，更要体会词义的精深理解，理解词句的重心所在。如：虚拟语气往往表达态度，感情和语气。比较句式往往有强调；情态动词能表达作者感情的因素，能从侧面反映作者对于某事物的观点，应重点阅读。一些特殊标点符号，如：——、( )、“”，虽然可能是具体说明，也可能是表解释，或是表示相反语义，但均有强调意味。

读题目

读题目，是做题最核心的一步。题目是方向，考查的能力要求，答案的出发点和落脚点最终都要回归到读题上。高考英语阅读题不同于高考语文题，它的考查方向和要点相对固定，题型相对稳定。读题目，我们可以读出问题所问内容，范围，考查方向，题型。同时体会其句式特点，语义重心以及言外之意。细节题，推理题，猜词题，主旨题往往有相对固定出题模式，考查要点。希望多总结。

读选项

读选项，不仅仅是读句子，更是读与题目和文章的交叉点，读出选项的共性与不同，从而明确考查意图。所以，读选项句子，一定读出选项句子特点。

正确答案的特点正确选项与原文对应句是同意转换。总体来说，原文对应句往往是长句和句群，而正确选项往往是短句和短语。原文中对应句为被动句，正确选项往往变为主动；原文的对应句为复合句，正确选项往往变为简单句；原文对应句和正确选项可以进行正面叙述与反面叙述的同意转换；原文细节表述与选项进行概括叙述等。此外，要明确“最佳原则”，即所选答案不是从是否符合正误，而是要选取最佳答案；选项的选取要紧扣主旨；例子往往是为观点服务，或考具体细节；观点的考取若问“you”，或文章具体某人，往往实际问作者观点，除非考细节题。

干扰选项的特点作为干扰选项，一定要起到“干扰”的作用。为了起这种作用，干扰项的表述往往会有以下特征：

表述夸大，或过于绝对。做题时，语句中往往含有绝对化的词语，如only，always，best，never，all，everything，anything， everywhere，everybody，nobody等。语句全抄原文语句，却与题目不相关。语句拼凑，即选取部分文章语句，另外一半信息不符合题目的要求。将原文语句进行改装，进行部分信息张冠李戴。常识或普遍观点，而不是题目所要考查的内容。臆造信息或观点。表述的内容与原文叙述的内容相反。语句逻辑与原文逻辑不符，尤其因果颠倒。

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