「社论」禁用微信布置作业，告别“劣质信息化”

教育部提出了一项“惠民德政”，家里没有娃的人大概很难体会到家长们此时的愉快心情。

针对政协委员的提案，教育部日前公布提案回复，“明确教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，将批改作业的任务交给家长，避免出现‘学校减负、社会增负，教师减负、家长增负’等现象”。

过去一般由老师在黑板、口头布置作业，但是有了微信、QQ，乃至更专业的作业APP之后，正常不过的完成作业，成为对家长、学生的“电子煎熬”。

首先，因为加入微信群、QQ群的是家长，作业布置凭空增加入了家长这一中间环节，变得繁琐了。得由家长告诉孩子要做什么作业，还要与孩子一起共同完成作业，给孩子批改作业。学校是减负了，家长却增负了。

其次，作业微信群、专业APP成为针对家长、学生的时时刻刻的“电子监控”。家长对老师的要求往往得“秒回”，有的教学APP甚至对孩子完成作业时间、正确率做排名，一旦落后，就要被老师公开点名，搞得战战兢兢，不给孩子正常的学习容错空间，也让一家子缺乏弹性的时间安排。

此外，通过微信等布置作业，还人为制造了学生接触和使用手机的机会，造成了过度使用电子设备、近视率上升等问题。

其实，对于作业管理，教育部近来发布的诸多政策中均有提及。2018年8月，教育部等八部门印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》，要求教学和布置作业不依赖电子产品。“减负三十条”规定，教师不得布置重复性和惩罚性作业，不得给家长布置作业或让家长代为评改作业。治理学习类APP的相关文件中也明确，学校和教师不得利用APP发布学生成绩、排名等信息。

不管从教育改革的宏观层面，还是教学改革、家校沟通的微观层面，作业布置方式都只是一件小事，但是具体落实起来却不容易。实施主体分散、各地教育状况不同、教师素质水平不一，都影响要求的落实。可越是这样的小事，越不能放过。应该通过纠正教师观念，强化师德规范，加强家长监督等手段确保落实。如果这样一件小事都无法落实，那么涉及教育资源分配、教育理念变革之类的“大事”又如何落地？

不难发现，除了作业布置方式，家校群乱象、有害学习类APP治理等问题均与信息化工具在教育领域的运用有关。不仅在家校沟通、教学领域，教育管理领域也是如此，因为有了信息化平台，一些教育行政部门盲目追求工作的“短平快”，上午布置工作，下午就要提交成果，学校、教师疲于应付、苦不堪言。

片面追求技术的现代化，而教育理念没有升级，教育治理能力原地踏步，甚至丢掉了教育的初心，由此造成了蹩脚的教育现代化，这是很可怕的。